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中职教育 中职数控车编程与操作课程教学办法探析

2019-05-14 16:45:03来源:组稿人论文网作者:婷婷

  摘要:数控车编程与操作是中职学校数控专业的一门十分重要的课程, 很多学校仍沿用传统的教学形式, 先系统解说数控车的编程, 然后再停止实训教学, 因而存在理论教学与实训教学相脱节的现象。为了培育契合企业需求的数控车工人才, 本文从优化数控车教学内容、改良教学方式办法等方面提出了一些倡议以供讨论。

  关键词:数控车; 多媒体教学; 数控仿真; 理实一体化;

  随着经济的开展, 我国制造业对纯熟控制数控编程和加工操作的中职毕业生的需求越来越大。近年来中职学校的办学范围在不时的扩展, 但进入中职学校的学生成果普遍不够理想, 假如还是依照传统的教学内容、方式办法停止教学, 那么将打击学生学习数控车的兴味。所以为了进步数控车的教学质量, 培育契合企业需求的数控车工人才, 数控车的教学变革已成为燃眉之急。

  1 变革教学内容

  数控车编程分为手工编程和软件自动编程, 手工编程是根底, 必需要深化解说, 否则学生用自动编程软件编出来的程序学生基本判别不出来程序有没有问题, 能不能用。宏程序和子程序等内容只作引见性的解说, 由于学生的根底不太理想, 一个班能听懂这局部内容的学生屈指可数, 而这局部内容用自动编程软件却很容易完成。例如数控车中常见的椭圆曲线, 用宏程序编程很费事, 但用自动编程软件CAXA却很容易完成, 只需会画椭圆曲线就能够处理。

  2 应用多媒体和仿真软件教学

  数控车在教学过程中要用到图纸, 要剖析零件的加工工艺过程, 假如这些都由教员用粉笔在黑板上画出来, 那么课堂效率就不高, 而多媒体课件可以很好的处理这些问题。多媒体教学是将文字、图像、声音、动画以及音像材料有机分离, 运用在教学过程中会比传统的教学方式内容更丰厚, 表达更生动直观, 效果更显着。例如数控车的对刀操作假如单靠教员拿粉笔在黑板上画和口头解说学生能听明白很艰难, 而用多媒体拍摄一个实践对刀操作的视频给学生看, 再加上教员的解说, 学生很容易就学会了, 这样能够起到事半功倍的效果。数控车的教学最终要落实到实践操作上, 而从会编程到纯熟操作数控车床还有一段路要走, 有些学生对操作有些担忧, 以至是惧怕。为此, 在数控车的教学过程中有必要引入宇龙或斯沃数等控仿真软件作为数控编程与实训教学的桥梁, 使理论与理论有效衔接, 平安而有效地完成实训教学任务, 进步实训效果。用仿真软件教学有如下优点:首先, 用仿真软件仿真时不会发作工件飞出、撞刀等事故, 学生经过仿真软件操作时能够不用担平安事故, 大胆地停止操作;其次, 经过对仿真软件的操作能够使学生熟习操作面版, 程序的编辑, 对刀操作等内容。在仿真教学过程中加工参数的设置要严厉依照实践加工的参数去设置, 不然后面实践加工时去纠正就愈加艰难, 而还容易出事故, 要让学生明白, 仿真与实践操作还是有很大差异的, 以免学生过火依赖仿真软件。

  3 理实一体化教学

  本校数控车的教学不断以来分两个学期学期停止, 一年级下学期系统讲授数控编程, 二年级上学期再停止实训操作, 这样做最大的问题就是理论教学与实训教学相脱离。讲授数控编程时, 由于学生没有操作数控车床的理性认识, 对所讲学问了解艰难, 所以教员授课进度迟缓;而过一个学期后停止实训时, 学生又把数控编程给忘了, 教员又要花大量的时间去温习数控车的编程, 这样就挤占了实训操作的时间。从2016年开端本校数控车教学开端尝试理实一体化教学方式, 理实脱节的问题得到了较好的处理, 学生的学习兴味有了很大的进步。所谓理实一体化教学, 就是将专业理论课与实训操作课停止组合教学, 它不只做到了理论与理论的沟通和联络, 而且激起学生主动学习的兴味和激情。本校详细做法是用六周的时间停止理实一体化教学, 这段时间内其它科目的教学暂停, 每两天给学生一个加工项目, 每个项目开端时要给学生解说完成该项目所要用到的理论学问, 然后再让学生上机床操作, 教员在一旁指导。加工项目的布置由浅入深, 当完一切的加工项目后数控车所涵盖的理论学问也讲授完成。施行理实一体化教学必需做好以下几点。

  (1) 理实一体化教学要有与之相应的理实一体化教材。传统的教材已不能满足理实一体化教学的需求, 因而需求依据实践状况编制出契合本校实践情的理实一体化校本教材。理实一体化教材的编写, 必需坚持以学生为中心、以学生为主体的行动导向, 培育顺应企业需求的专业技艺型人才的准绳。

  (2) 理实一体化教学必需要有一支“双师型”教员队伍。“双师型”教员不但要有扎实的理论学问, 而且还需求具备过硬的操作技艺, 只要这的教员队伍才干有效施行理实一体化教学。“双师教员”的培育主要经过“请进来”、“走进来”两种方式。学校能够经过“请进来”的方式延聘企业有经历的技艺人才来校任教。“走进来”就经过国培, 省级主干教员培训、下企业停止专业理论和锻炼等方式进步原有教员理论和理论程度。

  (3) 理实一体化教学要有与专业和范围相顺应的一体化实训中心。一体化实训中心要既能满足理论教学的需求, 又能满足理论教学的需求。数控车的一体化实训必需要有足够的工位, 在数控车实训车间旁要设置仿真实训室。数车仿真实训室要有50台电脑、黑板、投影仪等。教员能够在这里停止理论教学, 理论解说完了紧接着就能够让学生停止仿真模仿加工练习, 然后再到数控车床上停止实践加工操作锻炼, 整个过程可做到由一名教员主讲并指导实训操作。这样的一个场所为施行一体化教学提供了保证。

  总之, 在数车的教学过程中要一直坚持理实一体化的教学准绳, 要鼎力改善教学条件, 采用现代化的教学手腕, 充沛调动学生的学习的积极性, 培育学习兴味, 让学生在控制理论学问的同时, 锻炼理论操作才能, 以进步数控车整体教学质量和程度。

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